Здрасти, почетаемые гости веб-сайта! Опыт 3-я волна – показательный пример того, как просто люди имеют все шансы пойти на беспощадные злодеяния, при всем этом находя полностью конструктивные оправдания своим действиям. Как неважно какая числом количеству членов группа может стать единым организмом, преследующим определённую цель, исполнение которой просит отказа от собственных интересов и утраты личных, неповторимых чёрт личности. И сейчас мы разглядим, в которых критериях он проводился и к коим выводам пришли исследователи в итоге. Предыстория В апреле 1967 года в городке Пало-Альто, что находится в границах штата Калифорния в США за стенками обыкновенной гимназии, начался урок истории, который вёл Рон Джонс. Его ученики проходили новейшую тему, посвящённую 2-ой мировой войне и были очень удивлены тем, которые безобразия творили германские военнослужащие. Они не имели возможность поверить в то, что нацисты хладнокровно массово истребляли собственных противников, не только лишь боец, да и мирных обитателей, посреди которых были малыши, дамы, старики. Ведь люд полностью был в силах организовать восстание и закончить данный ужас, который творился в концентрационных лагерях. Но заместо этого делал вид, что ничего такового страшного не происходит. Любой просто делает свою работу. Не наиболее того. Педагог был растерян, ведь слыхом не слыхал, как разъяснить, что, попадая в определённую систему, человек может потерять способность к сопереживанию и жалости в общем. Его чувственная сфера будто бы «замораживается», таковым образом психика защищает организм, который может сломаться, отдать сбой от перенапряжения. Потому решил провести опыт, чтоб школьники не только лишь наглядно узрели, что происходит в процессе, да и, приняв активное роль, смогли почувствовать на для себя, как изменяются мысли и чувства, в своё время поступает приказ действовать. На него выделил одну рабочую недельку, начав с пн.. Его идею поддержали и «представление» началось. 1-ый денек Итак, в пн Рон решил познакомить собственных старшеклассников с дисциплиной. Ведь в Германии она была постоянно в приоритете. Нацисты строго придерживались правил и норм, которые им предъявляли. Джонс пробовал донести детям достоинства, которые дарует соблюдение дисциплины. Он приводил в пример спортсменов, которые ничего бы не достигнули, если б раз в день не приступали к тренировкам, невзирая на погоду, боль в мышцах и просто нежелание трудиться. Живописцев, чьи мазки становились более уверенно также благодаря самодисциплине и контролю над собой и своими желаниями. Далее лекции пришло время практики. Испытуемым было приказано упражняться посиживать в одной позе, которая числилась правильной и полезной для осанки. Ах конкретно, ступни должны на сто процентов касаться пола, щиколотки совместно, колени согнуты подо углом девяносто градусов. Позвоночник прямой, руки за спиной, подбородок «глядит» вниз. Чтоб малыши резвее освоили новое положение, он проходил меж рядами и поправлял тех, кто допускал ошибки. Далее чего же распускал ребят, позволяя им бродить числом комнате, если потом резко давал команду «смирно», числом которой ученики должны были стремительно занять начальное положение. Тренировались они до того времени, пока еще не научились садиться верно практически за 5 секунд. Причём бесшумно, не издавая совсем ни 1-го звука. На «дрессировку» ушло не наиболее 20 минут. Дополнения Ученики так просто подчинялись и учились командам, что Рону сделалось любопытно, как длительно он сумеет выявлять давление без мельчайшего сопротивления с их стороны. Потому ввёл несколько новейших правил. Как звенит звонок на урок, все должны быть на собственных местах; Любой должен носить с собой карандаши и бумагу для конспектов; Отвечая на вопросец, или задавая его, школьник должен стоять рядом со собственной партой, с прямой спиной; Хоть какое воззвание к учителю непременно обязано начинаться со слов «мистер Джонс».
